音樂培訓班中，輕聲唱的訓練-風華國韻藝考培訓學校

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音樂培訓班中，輕聲唱的訓練

來源: fhgy

時間: 2018-04-29 09:16:25

輕聲唱是用弱音量歌唱，是一種有氣息控制又不失音樂表現力的歌唱方法。輕聲唱不同于單純的小聲唱，音樂課中的輕聲唱已賦予它新的含義，不僅是弱音量，而且還包含著輕柔，甜美的童聲音色。教學實踐證明，最優(yōu)美的聲音不一定是最大的聲音。輕聲并不等于松弛、散懶的弱聲。輕聲唱不一定就是沒有力度的歌唱，輕聲唱是含有正確的發(fā)聲方法和美感的聲音。離開這一點，輕聲唱就失去了它本身的意義。那種只讓減輕音量而不讓學生掌握正確發(fā)音方法和體驗美感的做法是不可取的。
第一，統(tǒng)一教學班的音量和音色。把原來的高強度音量降到弱音量，讓學生唱一個長音，教師可用雙手距離的調整和拇指與其它四指的開合來指導學生唱出有強弱變化的音。這個長音像細線一樣微弱，然后逐漸增強，再逐漸弱下去，反復感受強弱的對比，再告訴學生我們需要的是哪一段音量。發(fā)現了那些音高不穩(wěn)或五音不全的學生，除適當個別訓練外，還要指導他們在歌唱時用極弱的聲音。通過一段時間的訓練，教學班幾十名學生的聲音就會統(tǒng)一到輕聲的音量，聲音也會向一起靠攏了。
第二，進行默唱和哼鳴慢速練習。默唱能使學生處于極平靜的音樂思維之中。哼唱的練習是輕聲、柔聲練習的開始。要選用旋律輕柔舒展的曲子做慢速練習，如《我們的田野》及《梁祝》的主題音樂等，目的是讓學生感受輕聲的音響和美感的體驗。
第三，教師范唱，伴奏要適當輕聲。引唱起聲都要用輕聲量。范唱多用頭聲，尤其是那些抒情性較強的歌曲，盡量用輕柔富有美感的聲音。指揮合唱時，教師可站在兩聲部中間指揮練唱。可適當搞些無伴奏的歌唱訓練，那種習慣用大音量給學生幫唱或伴奏的做法是不對的。
音樂課上切忌比賽（或男女、或小組），盲目鼓勵也會造成喊唱的現象。
第四，多給學生聽優(yōu)美輕聲的歌曲。可以反復聽，也可以隨唱。音樂課中把本班學生輕聲唱的歌曲錄下來再放給學生聽，讓學生知道輕聲唱是可以通過感覺和訓練學到的，這種歌聲確實優(yōu)美動聽。

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