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藝考聲樂好過嗎？“藝考熱”下，這些問題你需要注意！

來源: fhgy
時間: 2018-04-06 11:29:30
瀏覽: 351
           
        急功近利，只重表層“模仿”，不重內在“修養”，違背音樂學習規律。學習音樂是一個循序漸進而漫長的過程。就聲樂演唱而言，掌握科學的發聲方法離不開身體各部機能的有效協調與配合。它涉及歌唱的呼吸、聲音的位置、腔體的共鳴等諸多方面。
        作為聲樂教師，要耐心地對學生進行講解、示范，并教會學生在演唱過程中如何去協調、運用?？茖W正確的聲樂發音訓練有三個階段：自然階段、不自然階段和新的自然階段。這三個階段是一個連續性過程，即在聲樂訓練時對演唱者演唱狀態、發聲方法等進行科學地調整，打破演唱者原來一些不正確的演唱狀態。通過對演唱者原來演唱狀態的調整，使其在經歷不自然、不協調地演唱之后，進行不斷的練習。最終，在演唱中不假思索，開口就能協調身體各部機能正確發聲，并很 自然地按照作品內容需要去充分地表達作品內容（即新的自然階段）。這三個階段的變化看似容易，但實際上并不是一朝一夕就能做到的。聲樂是一個實踐性很強的藝術學科，需要大 量的演唱訓練和對各種風格、類型的作品的演唱積累。器樂亦是如此，沒有教師的精心指導與長期不斷的反復訓練，演奏水 平難以得到長足進步。然而現實中，大部分藝考生是高二、高三才開始進行專業性音樂學習，而且平時各科文化課學習壓力很大，課后練習專業的時間又少之又少。時間短，任務重，有些音樂教師在教學中完全丟棄了這些過程，給準備參加音樂 類藝考的學生直接選擇具有相當難度的考試作品，反復練習， 應付考試。這樣的做法在近些年的音樂類考前輔導中比比皆是。試想一下：一名從未接觸過音樂的學生在一兩年，甚至幾 個月的時間里需要演唱或演奏至少三、四首具有相當技術難度的高考聲樂或器樂曲目，還要進行視唱練耳及音樂基本理 論知識等考試必修課的學習。這種急功近利的學習是完全違 背教學規律的。
        這種單憑學生“苦學”、“死練”，并一味追求考試作品的難度與技巧，忽略自身專業綜合素質，在沒有完全理解作品內容的情況下，對作品沒有透徹的把握，很難發揮出作品所要達到的水平。作品該出彩的地方不僅沒做好，反而把自 己的缺點全部了暴露出來。最終只會弄巧成拙，使音樂藝術生 對專業學習喪失信心和動力。即使這些學生僥幸通過了專業與文化課考試，考上了大學，但對其今后的大學專業學習也是極其不利的。
 
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