鋼琴演奏中學會彈上去以后，音樂培訓生要做的事就是把樂譜上的每個音依照力度、速度、臉色、情緒細膩而完整的表現出來，即第二階段——“彈好”。這就是個“無底洞”了，這也就是經常我們會看到一些很年輕的鋼琴家可以把一首音樂作品了了完整的彈上去，質量還很高，掉掉落眾人遍及的承認，然則若干年以后在他還在練、還在彈那些曲子。

　　1. 看題目，作曲家，心情術語，速度術語，節奏器標記

　　題目，作曲家能傳遞出樂曲的汗青配景，風格，曲式，速度，特別節奏律動等方面的信息。

　　心情術語，切切不能疏忽，不按作曲家請求的心情后果去演奏，即使演奏技能很純熟，也會損掉藝術的生命力。

　　速度術語和節奏器的標記，不是演習的近期目標，是讀早期就要明確的遠期目標。

　　2. 看譜號、調號、節奏

　　甚么譜號，肯定標的目標。幾個升幾個降，甚么調式調性，切記在心。節奏律動，可否弱起，心中有數。

　　3. 看音高與指法

　　初學者假設對音符在高、高音譜表上的線間位置不熟悉，起首明確指法，然后肯定音高。首次彈奏可用很慢的速度，但必然要用恰當的指法演奏準確的音符（節奏對了更好，指法音高不明確時，可以臨時不論節奏）。

　　4. 看節奏組合

　　在前面的基礎上，依據節奏記號，去繁就簡，專門演習節奏組合?？梢耘R時不理會音高，指法，只看節奏組合，還可以臨時不理會各類裝潢音、華彩音型、層次安插等，只看框架結構。

　　5. 看各類音樂符號與術語

　　在前面的基礎上，專門留心樂譜中標記的運音法（連奏、斷奏、非連奏）、力度、樂句、層次、特別律動、語氣、心情符號或術語，同時，留心辨別甚么是作曲家的請求，甚么是編訂者的建議。

　　6. 看曲式、和聲、音樂史

　　在上述的基礎上，專門留襟曲式結構、和聲停止、音樂史等方面的請求，這是到達鋼琴演奏風格“神似”境地所必須經歷的主要環節之一。

　　7. 看音像資料，取得理性看法

　　有條件的師長教師可在進修前聆聽作品的音響，不美觀摩名家的演奏，對作品取得全部的理性看法，諸如樂曲的心情、風格、速度、力度及音樂籠統等。

　　因此，在音樂培訓和演奏的過程當中，既要動搖事先的形狀，是聲響可以在現有的基礎上保證質量，更要勇于打破、不時調劑，真正使這一形狀在保持今朝的基礎上不時提高，把“形狀”晉升到更高的水平、更抱負的形狀，以適應壯麗多姿的音樂風格、準確而富有創意的對音樂作品停止更有質量的二度創作，以更準確地表達表現音樂、表現情緒。

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