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聲樂培訓:藝考生如何建立音樂美感

來源: fhgy
時間: 2018-06-14 13:43:04
瀏覽: 451
       直接作用于聽者的情緒,聲樂培訓:藝考生如何建立音樂美感音樂是用音響來表現人們內心細膩情感的藝術。音樂音響通過人耳刺激大腦。因而人耳對音樂音響的接受能力便是音樂欣賞者需要培養的當然,一個音樂鑒賞行家少不了父母賦予的一副善于辨音的耳朵,但即使是一副異常靈敏的耳朵,對于瞬息萬變的各種音高、音色、音質、音量的感受力,以及對復雜音響組合形式微妙效果的敏銳聽覺,都只有在刻苦的音樂欣賞訓練中才能趨于完善,才能有形成上述辨別力的音樂的耳朵”然而一個人僅有“音樂的耳朵還不能成為高水平的音樂鑒賞家,還不能說已具備了高層次的音樂審美感,還需要一個善于進行音樂形象思維的大腦,去浮想聯翩,去探尋、領悟和再造一個音樂的神妙境地。
       所以人們常說,音樂創造了音樂的耳朵也創造了音樂的大腦。正如馬克思所說:如果你想欣賞藝術,必須成為一個在藝術上有修養的人”藝術的對象創造了懂得藝術和能夠欣賞美的大眾”音樂欣賞與其他藝術欣賞一樣,有高低之分、良莠之別。對于青少年來說,音樂欣賞中的良莠之別更為重要,既是抵制靡靡之音污染的手段,也是建立正確音樂審美感的起點。資料表明:情調萎靡的音樂對青少年具有相當的吸引力,足以腐蝕他心靈。譬如在一個勞教所里,50名18歲以下的少年犯中,竟有37人最初墮入犯罪的原因是來自不健康歌曲的誘惑。當前不少青少年音樂欣賞活動尚處于盲目和被動的狀態,聽、學音樂僅為了自娛自樂,多沒有更高的目的和追求,多以音樂流行的程度來衡量音樂的好壞,更有人想在音樂中尋求某種刺激,作為情感發泄的媒介。音樂審美的無知往往成為有害音樂乘虛而入的條件。音樂欣賞中如何防止低級、庸俗的音樂侵入,培養人耳最基本的鑒別能力呢?筆者認為,首先應該在主觀上有意識地去抵制、區劃那些明顯不健康的音樂。
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