聲樂學習中不自然演唱階段的特點-風華國韻藝考培訓學校

張老師

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聲樂學習中不自然演唱階段的特點

來源: fhgy

時間: 2018-04-29 08:48:02

不自然階段是聲樂學習的第二個階段，也是聲樂學習中最重要、最花費時間、最花費精力、最需要耐心的階段。不自然階段是對自然階段的進行部分否定，是對歌唱者進行科學訓練的過程，更是為了個性發(fā)展打下共性基礎(chǔ)的過程。因為不自然階段需要建立比自然階段更高一級的平衡，所以聲音技術(shù)上將會處于長期學習與長期不適應(yīng)的狀態(tài)，在心理上會產(chǎn)生很強的挫敗感。加之初登舞臺歌唱的緊張等等因素，也會挫傷學習的積極性。
基于不自然階段的特點，在思想上要堅持馬克思主義中的哲學方法論與中國傳統(tǒng)文化中的中庸思想相結(jié)合，只有在正確學習思維的指導下，才能不斷提高學習的效率。馬克思主義辯證法中提出，矛盾貫穿事物發(fā)展的始終。聲樂藝術(shù)是永無止境的，聲樂需要終身不斷學習和提高。在聲樂學習的每一步中都會出現(xiàn)各種問題，所以思想上要戒驕戒躁，行動上要踏實努力。其次，矛盾具有對立統(tǒng)一性，也就是矛盾雙方既相互排斥又相互依存。聲樂需要多個器官參與，而學習中各個器官的技能既需要獨立練習，又需要多個器官協(xié)調(diào)配合，在協(xié)調(diào)的過程中很可能會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。所以要找到器官之間平衡協(xié)調(diào)的狀態(tài)，值得注意的是只有各器官相互依存的情況下，各個器官的機能才能更好地發(fā)揮。再次，量變是以內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化的形式呈現(xiàn)，質(zhì)變基本上以爆發(fā)性飛躍與非爆發(fā)性飛躍的形式呈現(xiàn)；量變是事物質(zhì)變的前提，量變達到一定的程度時才會引起質(zhì)變。同時，量變中會有部分質(zhì)變與階段性質(zhì)變；質(zhì)變中會有量的擴展，進而引起新一輪量變到質(zhì)變的發(fā)展。在不自然階段的學習中，通常會出現(xiàn)學習了很久卻沒有明顯的進步的情況，這時不要輕言放棄，在很大程度上是因為器官的機能還沒有累積到質(zhì)變的點；倘若已經(jīng)達到了質(zhì)變程度，也可能因為以非爆發(fā)性飛躍的形式呈現(xiàn)。所以聲樂的學習通常不是一蹴而就的，需要長時間不斷地積累和改進。最后，事物發(fā)展中存在著否定之否定的基本發(fā)展趨勢，事物經(jīng)過兩次否定、三個階段，形成一個周期，最終的狀態(tài)仿佛又回到了“原點”，但這完全是更高階段的回至“原點”。而聲樂學習的三個階段基本遵循了否定之否定的原理。尤其在不自然的學習階段，對自然階段的聲樂技能進行了大面積的否定。而聲樂學習的第三個階段達到科學方法狀態(tài)下的自然狀態(tài)，其程度遠遠高于自然階段。

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